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學風的構成要素

學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，它通過學習目標、學習態度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構成了學風的要素。

(1)學習目標。學生學習，首當其沖應該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應該往哪個方向努力，高校校園文化建設，需要引發動機，動機推動行為，這是學風建設的基礎。

(2)學習態度。學生的學習態度主要體現于對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態度是學風建設的前提。

學校文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色及辦學理念的體現，能讓學校彰顯文化個性，匯聚發展活力，實現可持續發展。學校文化規劃設計有利于形成特色的個性化辦學思想。對學校來講，辦學思想是一面發展的旗幟，是一種前進的力量，能引領學校走上穩定發展與可持續發展之路。

學校文化建設有利于學校形成巨大的磁場效應

品牌學校在社會、家長及學生中樹立起極高的威望，它就象磁石一樣吸引家長和學生，成為家長、學生向往的地方。有了一個忠實的目標群，就會形成良性循環，安徽校園文化建設，學校因品牌而更有名，又因有名會變得更加優1秀。這樣的良性循環，還會進一步吸引優質師資、吸納辦學資金，特色校園文化建設，贏得媒體關注。

學校文化建設有助于彰顯學校科學的辦學特色

特色與品牌密切相關，是品牌的生命力所在。特色是品牌的一種重要表征，毫無辦學特色的學校不可能是品牌學校。什么是特色？簡單地說，特色就是與眾不同。不過，小學校園文化建設，與眾不同未必都是好的、都是符合規律的。反映品牌學校的辦學特色必須是一種科學的辦學特色，它不僅是一種個性化的辦學追求，更是對教育與人的成長關系的正確把握，是從素質教育的要求和學生的身心特點出發，探索出促進全體學生全1面發展的一條捷徑。

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